Dîtek li gorî

Dîtek li gorî mizgeftan bifikirin. Ew ne tenê ji kevirên mezin re çêkiriye ku ew dê p'arşikek celeb zelal kirine, ne wekî mîna kemek maqûl e ku em ê bibînin. Germên bîhnxweş yên çelê têne bikaranîn ku ew bi asta xwestinê ya bêkêmasî hêsan bikin. Ev operasyona bîhnfirehiyê çêtirîn e. Avahi yeke bingehîn di asta bilind de zimanek mezin bi blokên mezin re pêşkêş dike û konserên ku çêtirîn hewceyê hewceyê hewceyê hewceyê çêbikin digel malê yên civata mûzîka ku ji bo kontrola pir zêde dibe. Bikaranîna din jî zimanek civînek di çîna duyemîn de pergalên serekî tê gotin ku sîstemên rastîn ên rastîn. Pergalên dema rastîn bersivên demên bêdeng hene, bi sînorê bilind a dem li ser hin operas yonan. Ji bo pêwîstiya demdewletî ya vê rastîn, divê em rêbazên di bin kontrola me de bimînin. Di asta bilind de, em nikarin bêjin ka çend rêbazên komunîk bi rastî tê bikaranîn, lê di zimanê civînê de em dikarin li ser wan kontrola rast be. Pêdivî ye ku hewceyeke mezin a rûpelek an hewl danên pêşveç ûnek giran e ku qonaxên ku zimanek civîn pêwîst e. Û di van kûçikan de heke heke zimanek civîn tune, hebe ku çêtirîn çêbûye û dema ku çêtirîn çêbûne, wê bedewiyê tune. Gelek caran bi serîlê dana karbidestî tenê ji ber bêbawe riya ku li ser van kornên van karkeran dixebitin bê beteless. Sedema sereke ya sêyemîn ji bo fêrbûna zimanê ziman û armanca sereke ya sereke ye ku ew e ku di program mers an de logîk çêbikin. Wek wekî blokên mezin nikare arteşînek çêbikin, fêrkek mezin a maqûl ya zûtir hîn dibe ku di asta bilind de zanyar dibe ku nikare bedew û çêkirina zimanê parlamentoyê pêşkêş bikin. Her û her germê zimanek civata wateya wateyê ye; tiştek nayê dîtin. Pêdivî ye ku hûn van cenazeyan, hejmareke herî kêm ji bo hilberîna xwestinê çê bikin. Wek mîna zimanek bilin dtirîn bilind e zimanek pisekek e û sed sed tiştan veşartî ye, lê ji van rezberên civînê yên ku em bi heman demê re digel tevliheviyê digire lê di pêvajoya deverek veşartî ya ku bi avakirina avahiyê ve tê fêm dikin fêm dikin.

Ing basa tingkat

Ing basa tingkat sing luwih dhuwur, kita ora bisa nemto kake manawa instruksi komputer bener-bener digunakake, nanging ing basa perak itan kita bisa duwe kontrol sing tepat. Semb arang aplikasi ukuran sing cukup utawa gaweyan serius kudu nukuk lan sudhut ing ngendi basa rakitane dibut uhake. Lan ing pojok-pojok iki yen ora ana basa rakitan, ora ana optimasi lan nalika ora ana optimasi, ora ana kaend ahan. Kadha ngkala aplikasi sing migunani dadi ora ana guna mung amarga ora ana owah-owahan sing ora digunakake ing pojok-pojok jagged iki. Alasan utama katelu kanggo sinau basa pasinaon lan tujuan utamane kanggo ngajar yaiku kanggo ngasi lake logika apik ing prog ramer. Kaya blok gedhe ora bisa ngasilake lengkungan, logika lebat sing gedhé sing dipelajari ing basa sing luwih dhuwur ora bisa ngasilake kaendahan lan keahlian basa pasulayan bisa dikirim. Saben woh saben basa rakitan nduweni makna; ora ana sing dianggep. Sampeyan kudu nggabungake biji-bijian kasebut, nomer minimal mau kanggo ngasilake asil sing dikarepake. Minangka basa tingkat sing luwih dhuwur yaiku sawijining blok lan nduweni seratus perkara sing didhelikake, nanging nggun akake biji basa perakitan padha karo operasi sing padha.Akaro sawetara biji-bijian nanging ing proses ngerteni logika menit sing didhelikake ing jejere sing nggawe sederhana.Coba aran kaya sing ana ing masjid. Ora bisa digawe saka watu-watu gedhe dhewe sing bakal nggawe lengk ungan liar, ora kaya arch apik sing digunakake kanggo ndeleng. Butir-butir semen sing apik yaiku digunakake kanggo nancepake tingkat kesempurnaan sing dipengini. Operasi ngapusi iki optim alisasi. Struktur inti diban gun ing basa tingkat sing luwih dhuwur kanthi pambl okiran gedhé sing nyedhiyakake lan sudut-sudut sing kudu optimasi wis diobong karo wiji alus basa perakitan sing ndadekake kontrol sing ekstrim. Panggunaan basa pasinaian liya ing kelas wektu sistem kritis sing disebut sistem wektu nyata. Sistem wektu nyata duwe tanggapan wektu, kanthi wates wektu ing operasi tartamtu. Kanggo syarat wektu sing tepat, kita kudu netepi pan dhu an ing kontrol total kita. 

Tá freagraí ama

Tá freagraí ama faoi cheangal ag córais ama-ama, le teorainn ama ama ar oibrí ochtaí áirithe. Maidir leis an gceanglas ama ama sin, ní mór dúinn na treoracha a choinneáil inár rialú iomlán. I dteangacha ardleibhéil ní féidir linn a rá fiú cé mhéad a úsáidtear treoracha ríomh aireachta i ndáiríre, ach is féidir linn rialú beacht a fháil orthu sa teanga tionóil. Tá cnuasaigh agus coirnéil ag teastáil ó aon iarratas réasúnta mór nó ag iarracht forbartha tromchúiseach ina bhfuil gá le teanga tionóil. Agus ag na coirnéil seo mura bhfuil teanga tionóil ann, ní féidir leas iomlán a bhaint as agus nuair nach bhfuil leas iomlán ann, níl aon áilleacht ann. Uaireanta, bíonn feidhm úsáideach tagtha chun bheith gan úsáid ach amháin mar gheall ar an míchúramach nach bhfuil ag obair ar na coirnéil seo. Is é an tríú cúis mhór atá ag foghlaim teanga tionóil agus mar phríomh chuspóir é a mhúineadh ná loighic graine fíneáil a chur ar fáil i gcláraitheoirí. Ní féidir le bloic móra áirse a tháirgeadh, ní féidir leis an loighic gráinne tiubh a fhoghlaimtear i dteanga ardleibhéil an t-áilleacht agus an teanga beart tionóil a sholáthar. Tá brí ag gach teanga gráin de thionól; ní mheastar aon rud. Caithfidh tú na gráin seo a chur le chéile, an líon íosta acu chun an toradh atá ag teastáil a tháirgeadh. Is bloc a thógann díreach mar theanga ardle ibhéil agus tá céad rud i bhfolach ann, ach úsáidimid gráin teanga tionóil, déanaimid oibriú den chineál céanna.Ale roinnt grán ach sa tuiscint a thuigeann an loighic nóiméad atá i bhfolach in aice leis an tógáil simplí sin.Smaoinigh ar áirse díreach cosúil leis na cinn i mosques. Ní féidir clocha móra a dhéanamh ina n-aonar mar go gcuirfeadh sé sin an áirse fionnuar, ní cosúil leis an áirse fíneáil a úsáidtear chun a fheiceáil. Úsáidtear gráin bhreise na stroighne chun é a rianú leis an leibhéal foirfeachta atá ag teastáil. Is é an t-oibriú seo a ghlanadh ná an leas iomlán a bhaint as. Tá an croí-stru chtúr tógtha i dteanga ardleibhéil leis na bl ocanna móra a sholát hraíonn sé agus cuirt ear na coirnéil a dteastaíonn uasmhéadú ar fáil leo le gráin fhíneáil teanga tionóil a ligeann rialú mór. Tá úsáid eile as teanga tionóil i rang córais chriticiúil ama a dtu gtar córais fíor-ama. 

Tụlee ihe njiko

Tụlee ihe njiko dị ka ndị nọ na ụlọ alak ụba. Enweghị ike iji nkume buru ibu naanị nke ahụ ga-eme ka ọ bụrụ na ọ ga-eme ka ọ bụrụ na ọ na-eme ya, ọ bụghị dị ka ezigbo njiko anyị na-ahụ. A na-eji ọka ciment ọma mee ihe iji mee ka ọ dịkwuo n'ókè nke izu okè. Ọrụ a nke smoothing bụ njikarịcha. A na-ewukwasị ihe owuwu dị elu na asụsụ dị elu na nnukwu blocks ọ na-enye na nkuku ndị dị mkpa njikarịcha na mma ọka nke asụsụ ogbako nke na-enye ohere oke njikwa. Uzo ozo nke ogbako ogbako di na oge nkpo oku nke achoputara usoro onodu ugbua. Usoro usoro oge nwere nzaghachi oge, yana oge kachasị elu na arụmọrụ ụfọdụ. Maka oge dị mkpa a chọrọ, anyị ga-edebe ntụziaka na njikwa anyị niile. N'okwu ndị dị elu, anyị enweghị ike ịkọ mmadụ ole na ole iji kọwaa kọmputa, mana n'asụsụ ogbi, anyị nwere ike ịchịkwa ha. Ngwa ọ bụla nwere ezi uche ma ọ bụ mmepe ọganihu siri ike enweghị ebe ọ bụla a chọrọ asụsụ ogbako. Na n'akụkụ ndị a ma ọ bụrụ na enweghi ogbako ogbako, enweghị ike ịchọpụta ihe na mgbe enweghị njikarịcha, ọ dịghị mma. Mgbe ụfọdụ, ngwa bara uru na-abaghị uru naanị n'ihi enweghị nchekasị nke na-adịghị arụ ọrụ n'akụkụ nkuku ndị a. Isi ihe nke atọ mere ị ga-eji na-amụ asụsụ ogbako na ihe bụ isi maka ịkụzi ya bụ ịmepụta ezi ntụrụndụ na ndị mmemme. Dị nnọọ ka nnukwu blocks enweghị ike ịmepụta ihe, ezigbo ụbụrụ a na-eme ka ọ bụrụ nke a na-amụta na asụsụ dị elu agaghị enwe ike ịmepụta asụsụ mara mma na nke ọma. Kwa nke ọ bụla nke ogbako asụsụ nwere ihe ọ pụtara; ọ dịghị ihe e chere. Ị ga-etinye ọnụ ọka ndị a, ọnụ ọgụgụ kachasị ole n'ime ha iji mepụta ihe a chọrọ. Dị nnọọ ka asụsụ dị elu bụ ngọngọ ma nwee narị ihe zoro ezo n'ime ya, mana iji mkpụrụ asụsụ ogbako anyị na-arụ ọrụ yiri ya na ọtụtụ ọka ma na usoro ahụ na-aghọta mgbazigharị arụmọrụ nke na-ezo n'akụkụ ụlọ ọrụ ahụ dị mfe.

Considera un arco

Considera un arco proprio come quelli delle moschee. Non può essere fatto di grosse pietre da solo, perché ciò rende rebbe l'arco selvagg iamente frastagliato, non come l'arco sottile che siamo abituati a vedere. I grani fini del cemento vengono utilizzati per unifor marlo al livello desid erato di perfezione. Questa operazione di livella mento è l'ottimizzazione. La stru ttura di base è costruita in un linguaggio di livello superiore con i grandi blocchi che fornisce e gli angoli che necessitano di ottimizz azione sono levigati con il ling uaggio di assemblaggio a grana fine che consente un controllo estremo. Un altro uso del lingu aggio assembly è in una classe di sistemi critici nel tempo chiamati sistemi in tempo reale. I sistemi in tempo reale hanno risposte legate al tempo, con un limite superiore di tempo su deter minate operazioni. Per un requisito di tempi stica così preciso, dobbiamo mantenere le istruzioni nel nostro controllo totale. Nei linguaggi di livello superiore non siamo nemmeno in grado di dire quante istruzioni del com puter sono state effettiv amente utilizzate, ma nel lingu aggio assembly possiamo avere un controllo preciso su di esse. Qualsiasi applica zione di dimensioni ragionevoli o uno sforzo di sviluppo serio ha angoli e angoli in cui è necessario il linguaggio assembly. E a questi angoli se non c'è un lingu aggio assembly, non può esserci ottimizzazione e quando non c'è ottimizz azione, non c'è bellezza. A volte un'appli cazione utile diventa inutile solo a causa della noncuranza di non lavorare su questi angoli frastagliati. La terza ragione prin cipale per imparare il linguaggio assembly e un obiettivo prin cipale per insegnarlo è produrre una logica a grana fine nei programmatori. Proprio come i grandi blocchi non possono produrre un arco, la grande logica grana grossa appresa in un linguaggio di livello superiore non può produrre la bellezza e il linguaggio di assemblaggio della finezza in grado di fornire. Ogni granello di linguaggio assembly ha un significato; nulla è presunto. Devi mettere insieme questi grani, il numero minimo di essi per produrre il risultato desiderato. Proprio come un linguaggio di livello superiore è un costr utto di blocco e ha un centinaio di cose nascoste, ma usando i grani del linguaggio assembly facciamo un'operazione simile con un numero di grani ma nel processo capiamo la logica dei minuti nascosta accanto a quella semplice costruire.

Tá cnuasaigh agus

Tá cnuasaigh agus coirnéil ag teastáil ó aon iarratas réa súnta mór nó ag iarracht forbartha tromch úiseach ina bhfuil gá le teanga tionóil. Agus ag na coirnéil seo mura bhfuil teanga tionóil ann, ní féidir leas iomlán a bhaint as agus nuair nach bhfuil leas iomlán ann, níl aon áilleacht ann. Uaireanta, bíonn feidhm úsáideach tagtha chun bheith gan úsáid ach amháin mar gheall ar an míchúramach nach bhfuil ag obair ar na coirnéil seo. Is é an tríú cúis mhór atá ag foghlaim teanga tionóil agus mar phríomhchuspóir é a mhúineadh ná loighic gráin graine fíneáil a chur ar fáil i gcláraitheoirí. Ní féidir le bloic móra áirse a tháirgeadh, ní  leis an loighic gráinne tiubh a fhoghlaimtear i dteanga ardleibhéil an t-áilleacht agus an teanga beart tionóil a sholáthar. Tá brí ag gach teanga  de thionól; ní mheastar aon rud. Caithfidh tú na gráin seo a chur le chéile, an féidir líon íosta acu chun an toradh atá ag teastáil a tháirgeadh. Is bloc a thógann díreach i dteanga ardle ibhéil agus tá céad rud i bhfolach ann, ach ag baint úsáide as gráin teanga tionóil, déanaimid oibriú den chineál céanna.Ale roinnt grán ach sa tuiscint tá an loighic nóiméad á bhfolach in aice leis an simplí sin tógáil.Smaoinigh ar áirse díreach cosúil leis na cinn i mosques. Ní féidir clocha móra a dhéanamh ina n-aonar mar go gcuirfeadh sé sin an áirse fionnuar, ní cosúil leis an áirse fíneáil a úsáid tear chun a fheiceáil. Úsáidtear gráin bhreise na stroighne chun é a rianú leis an leibhéal foirfeachta atá ag teastáil. Is é an t-oibriú seo a ghlanadh ná an leas iomlán a bhaint as. Tá an croí-struchtúr tógtha i dteanga ardleibhéil leis na blocanna móra a sholát hraíonn sé agus cuirtear na coirnéil a dteastaíonn uasm héadú ar fáil leo le gráin fhíneáil teanga tionóil a ligeann rialú mór. Tá úsáid eile as teanga tionóil i rang córais chriticiúil ama a dtugtar córais fíor-ama. Tá freagraí ama faoi cheangal ag córais ama-ama, le teora inn ama ama ar oibríochtaí áirithe. Maidir leis an gceanglas ama ama sin, ní mór dúinn na treoracha a choinneáil inár rialú iomlán. I dteangacha ardleibhéil ní féidir linn a rá fiú cé mhéad a úsáidtear treoracha ríomhaireachta i ndáiríre, ach is féidir linn rialú beacht a fháil orthu sa teanga tionóil. 

Ystyriwch arch fel

Ystyriwch arch fel yr un mewn mosgiau. Ni ellir ei wneud o gerrig mawr ar ei ben ei hun gan y byddai hynny'n gwneud y bwa yn wyllt, nid yn debyg i'r arch braf yr ydym yn arfer ei weld. Defnyddir y grawn cain o sment i'w esbonio i'r lefel berffaith ddymunol. Mae'r llawdriniaeth hon yn optimization. Mae'r strwythur craidd wedi'i hadeiladu mewn iaith lefel uwch gyda'r blociau mawr y mae'n eu darparu ac mae'r corneli y mae angen eu defnyddio'n well yn cael eu cuddio â grawn cain o iaith y cyn ulliad sy'n caniatáu rheolaeth eith afol. Mae defnydd arall o iaith y cynulliad mewn dosbarth o systemau beirniadol amser o'r enw systemau amser real. Mae gan systemau amser real ymatebion amser, gyda chyfyn giad uchaf ar amser ar rai gweithr ediadau. Ar gyfer y gofyniad amseru manwl hwnnw, rhaid inni gadw'r cyfarwy ddiadau yn ein rheolaeth ni. Mewn ieithoedd lefel uwch ni allwn hyd yn oed ddweud faint o gyfarwyd diadau cyfrif iadurol a ddefnyddiwyd mewn gwirio nedd, ond mewn iaith y cynulliad, gallwn ni gael rheolaeth fanwl amdanynt. Mae gan unrhyw gais am resymau rhesymol neu ymdrech datblygu ddifrifol nantiau a corneli lle mae angen iaith y cynulliad. Ac yn y corneli hyn os nad oes iaith gynulliad, ni ellir gwneud unrhyw optimeiddio a phryd nad oes optimization, nid oes unrhyw harddwch. Weithiau bydd cais defnyddiol yn dod yn ddiwerth yn unig oherwydd anhwylderau peidio â gweithio ar y cyllinau hyniog. Y trydydd rheswm dros ddysgu iaith y cynulliad a phrif amcan i'w haddysgu yw cynhyrchu rhesymeg grawn cain mewn rhaglenwyr. Yn union fel nad yw blociau mawr yn gallu cynhyrchu bwa, ni all y rhesymeg graen mawr trwchus a ddysgir mewn iaith uwch lefel gynhyrchu iaith harddwch a chynhwysedd cywirdeb. Mae gan bob grawn o iaith y cynulliad ystyr; ni ragdybir dim. Rhaid i chi roi'r grawniau hyn ynghyd, y lleiafswm ohonynt i gynh yrchu'r canlyniad a ddymunir. Yn union fel mewn iaith uwch, mae adeiladu bloc ac mae ganddo gant o bethau wedi'u cuddio ynddo, ond gan ddefnyddio grawn iaith y cynulliad, rydym yn gwneud gweithrediad tebyg gyda nifer. grawn ond yn y broses deall y rhesymeg munud sydd wedi'i guddio wrth ochr y syml honno adeiladu.